A közoktatási centralizáció hatása a diákok teljesítményére Magyarországon

2013-ban szeles korű centralizacios folyamat indult el a magyar kozoktatasban, amelynek soran minden, addig onkormanyzati fenntartasban levő iskola egy allami intezmenyfenntarto kozponthoz kerult. A tanulmany celja, hogy megvizsgalja ennek folyamatnak diakok tesztpontszamaira gyakorolt hatasat mind altalanos iskolai, pedig kozepiskolai szinten. Tovabbi cel ezeknek hatasoknak szinten szakkepzesi reform hatasaitol valo elkulonitese. Az elemzes kulonbsegek kulonbsege modszeret es hozzaadottertek-modelleket hasznal, fix hatasokkal bővitve. Arra az eredmenyre jut, hatodik nyolcadik evfolyamon sem szerkezetvalto gimnaziumi kepzesekben nem volt kimutathato hatasa centralizacionak. Meg tizedik mutathato ki 2013-at kovető teljes időszakra vonatkozo atlagos hatas, csak 2015-ben 2017-ben figyelhető meg atmeneti, 0,05 szorasegysegnyi negativ hatas tesztpontszamokra. centralizacio hatasainak elkuloniteset celzo modell alapjan azonban valoszinűsithető, ezek atmeneti hatasok is elsősorban hatasaira vezethetők vissza. utobbi szorasegyseg 9–16 szazalekaval csokkentette szakkozepiskolasok pontszamait.* Journal of Economic Literature (JEL) kod: I21, I28.